| bilateral | scenarie | |||
| basis | værdibaseret ledelse | |||
| inspiration | stimulere | |||
| evaluering | anerkendende tilgang | |||
| forventningsafstemning | synliggørelse | |||
| virtuel leder | udviklende praksisfællesskab | |||
| referenceramme | relationer | |||
| dynamisk strategi | gruppeproces | |||
| nøglepersoner | inspiration | |||
| kerneværdier | læringscoaches | |||
| dynamik | inklusion | |||
| formidling | human acceptskabelse | |||
| stimulere | pædagogiske frontløbere | |||
| socialt interagerende individer | Hermeneutisk tilgang | |||
| scenarie | feedback | |||
| visioner | implementere | |||
| inklusionsevne | dynamisk organisering | |||
| iværksættelse | læringscoaches | |||
| milepæle | scenarie | |||
| koordinere | hermeneutisk | |||
| latente handlingsmønstre | human acceptskabelse | |||
| inklusion | inspiration | |||
| strukturanalyse | italesætte | |||
| dynamisk strategi | metarefleksiv | |||
| initiativ | hermeneutisk | |||
| gruppeproces | referenceramme | |||
| kompetenceafklaring | forventningsafstemning | |||
| implementere | forandringsagent | |||
| dynamisk strategi | undersøgelsesfase | |||
| konceptudvikling | nye synergier | |||
| hermeneutisk tilgang | facilitere | |||
| bløde værdier | asymmetrisk social arv | |||
| dynamik | referenceramme | |||
| dynamisk organisering | virtuel leder | |||
| summativ evaluering | nøglepersoner | |||
| synergieffekter | reorganisering | |||
| potentiale | kompetenceafklaring | |||
| milepæle | refleksionsrum | |||
| kompatible | helhedsforståelse | |||
| summativ evaluering | rummelighed | |||